“一棵树”，能成为小学校园里的“主角”？令东说念主没料想的是，这棵“树”不仅走进了教室，还走进了不同的学科，成为一座桥梁，架起不同学科，匡助学生沿途探索，寻找一切对于它的阴私。
4月17日，黄浦区卢湾一中心小学举行了《奇妙的树》发布会，一场真义真义迥殊的跨学科主题学习行径展示不仅呈当今环球的眼前，更成为一份试验丰富的学习案例，呈当今读者目下。
小学低年龄跨学科的学习，应该是什么神态的？在这本书的主编贺春秋至意看来，跨学科不应该仅仅拼盘式的多学科组合，也不是微薄化的学问挪移，关连学科学问、花式的学习应工作于学生惩办问题等高脉络判辨智商的发展。
是以，一棵树，不错有不答允志“她”的花式。学校年青的老师团队和举座二年龄学生用奇想妙想来磋商学习。两年的尽心扣问，交出的跨学科主题学习效果累累。
从当然条记开头，让一年龄的孩子们走落发门，去公园、校园、小区、东说念主行说念等多样有树的环境里，和大树亲密斗争，诈欺多样感官对“树”进行不雅察，外汇投资用手绘加翰墨的花式纪录我方和树的“疏通”，给树写日志……这是后续扣问的起初。
接下来，等于一个臆度“枫树叶为何会飞翔”的课题扣问——二年龄的学生能进行课题技俩扣问吗？他们会选题吗？会作念实验吗？能写扣问敷陈吗？语文、数学、当然、好意思术等多门学科老师构成了“奇妙责任坊”字据学科专长，以一东说念主崇拜、多东说念主协同的方式进行开导。学生从学习怎样发问题启动，培训、组队、设置课题、填写陈说表、开展扣问，尝试惩办多样繁重的现象和毒手的问题，充分试错，反复重来。当一份份奇光异彩的扣问敷陈展当今目下，萦绕在脑海中的问号也造成了惊叹号。学生也在详细诈欺多学科学问和花式去发现问题、分析问题、惩办问题的经过中，学习像科学家那样想考。
接下来，又有了应用“树”——绘画生计中的树形图和联想树——好意思术课上的创作成为了语文课堂的写稿试验，而翰墨先容又是对丹青的绝佳补充。200多位学生画出了90多种奇想妙想的树，每一种树王人有相应的创意抒发。
当然课上绘画当然条记、进行课题扣问，在好意思术课上绘画对于树的奇想妙想，在数学课堂学习如何测量、计较和树臆度的数据，语文课上，他们学习撰写对于树的扣问敷陈……贺春秋说：“其实这些对于‘跨学科’的奉行，还仅仅一次尝试。但咱们永远确信，这么的奉行，最终能耕作孩子们的中枢教养。”
卢湾一中心小学校长吴蓉瑾说：“孩子们形容、纪录、发问、想考、搜索、整理，他们不雅察、实验、访问；他们还撰写、畅想。他们的扣问敷陈珍重其事，一幅幅创意作品精彩而不同，他们在跨学科学习中获得了果真的考核和成长。”